因材施教，是作为拓展培训业的重要的指导思想。因材施教，也是作为拓展培训师在实施企业拓展培训过程中必须采用的一种方式。然而，在真正的拓展培训过程中，却很少采用。究其原因，有以下几点：

第一、人数多：尤其是大型公司培训，培训师根本没有可能对学员做单个的分析和了解，怎么可能因材施教？如果是内训，人数多了也没有办法因材施教。

第二、时间紧：通常的课程是一天，或者两天。有的课程甚至只有半天，这么短的时间，就是要深入的讲解主题都不够，哪有时间了解学员？此外，培训师的时间紧也是一个问题，很多培训师是头一天刚飞过来，第二天就讲课，讲完课又要飞走，哪有时间对学员作诊断和分析？

第三、专业不够：就算人数不多，时间也够，有些老师也仅仅泛泛而谈，究其原因，在于培训师自己专业知识不够，对课题没有深入的开发，没有自己独到的见解和研究，在拓展培训中也只有谈些“放之四海而皆准”的大道理，造成“听起来有用，做起来无用”的结果。

第四、不懂分析技术：分析、诊断、了解和评估学员是拓展培训前的第一步，就如同要在建房屋一样，建房之前首先要勘察一番的。因此掌握“分析技术”就成为拓展培训师的一个必备技能。否则谈何因材施教？但是很多培训师并没有掌握这门技术，因为很多拓展培训师都是“自学成才”，在从事拓展培训行业前并没有接受过专业的“拓展培训技术”的训练，所以就算有心也无力为之。

拓展培训前对学员实施诊断和评估是作为“课程开发”所要做的重要工作，对学员的各个方面都要实施分析诊断评估。包括专业技术测评、能力测评、知识测评、岗位要求测评和学员的性格分析测评。前面几项测评是根据学员具体岗位及工作情况测评，而性格分析和测评是针对学员个体的分析与判断，是任何拓展培训过程都可以用到的。因此从这个角度说“性格分析”是拓展培训的一个基础，也是培训师实施“因材施教”的一个重要工具和手段，也是提高培训质量的重要途径，是培训师必须掌握的一门技术。